Schwerpunkt Hallstattzeit

Infos für Pädagog*innen 

• Erforderliche Vorläuferfähigkeiten
• Intention
• Aufbau
• Lehrplanbezüge Volksschule
• Lehrplanbezüge Sekundarstufe I  NMS
• Lernziele

Ideen zur Nachbereitung

• Eisenzeitliches Teelicht

• finden Sie hier!

• Verständnis der Verschiedenartigkeit der Menschen und des Individuums
• Konzentrationsfähigkeit auf ein bestimmtes Thema und zuhören können
• Gewisse Grundvorstellung über die Zeiteinteilung (Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft)
• Gewisse Grundvorstellungen zu den Epochen der Steinzeit, Kupferzeit, Bronzezeit und Eisenzeit
• Bewusstsein für unterschiedliche Kulturen und Länder
• Verständnis für einfache geografische Zusammenhänge und einfache wirtschaftliche Zusammenhänge
• Bereitschaft, sich mit den Themen Bestattung, Körperverbrennung, Totenfolge, dem Jenseitsgedanken und dem Tod allgemein auseinanderzusetzen
• Umgang mit haptischem Material wie Schere, Schleifpapier, Hammer, Nagel
• Gutes Verständnis der deutschen Sprache

Die Schüler/innen beschäftigen sich anhand ausgewählter Ausstellungsstücke sowie haptischem Material und Bildmaterial mit der Hallstattkultur, deren Umwelt, Ritualen, Bestattungen und Jenseitsvorstellungen. Dadurch reflektieren sie auch ihre eigene Umwelt und Vorstellungen. Die Schüler/innen tauchen in die Welt von 800 v. Chr. bis 450 v. Chr. ein.

Sie erfahren, welche Bedeutungen bestimmte Darstellungen, Materialien, Verzierungen, Waffen, Nahrungsmittel, Grabbeigaben und Bestattungen in der Hallstattzeit hatten. Sie lernen die Umwelt und Lebensweise der Hallstattzeit kennen, wie Jagen, Ernährung und Opferrituale.

Gemeinsam tauchen wir in die profanen, aber auch kultischen Vorstellungen vergangener Kulturen ein. Die Schüler/innen sollen ein tieferes Verständnis zum Thema Hallstattzeit in Österreich bekommen. Die eigene Umwelt und Vorstellung wird auf der Basis vergangener Kulturen reflektiert und somit auch der eigene Horizont erweitert. Die Kenntnis über die unterschiedlichsten vergangenen Kulturen Österreichs und anderer Länder soll gefestigt werden, um ein gewisses Verständnis für Vielfalt und Andersartigkeit zu schaffen.

Die Schüler/innen sollen sich in die Lebenswelt und Umwelt der Hallstattzeit hineinversetzen können. Die wissenschaftliche Bedeutung der Funde aus der Hallstattzeit soll erkannt und mit der heutigen Welt verbunden werden

Die Vermittler/innen begleiten die Schüler/innen mithilfe von ausgewähltem haptischen Material und Bildmaterial im Zuge einer altersadäquaten Führung durch das Archäologiemuseum.
Durch viele Fragen, Anregungen und Gespräche tauchen die Schüler/innen in das Leben dieser vergangener Kultur ein.
Anschließend werden die Schüler/innen selbst kreativ und stellen das Gesehene in einem Workshop rund um historische Techniken dar. Sie arbeiten dabei wie die Handwerker/innen vor Jahrtausenden mit Kupferplättchen, Hammer, Punzen, Nägeln, Schleifpapier, Schere.

Ziel des Workshops ist es, den Schülerinnen und Schülern zu zeigen, welche Arbeit und welches Know-how dahintersteckt, um ein Handwerk aus der Vergangenheit auszuüben. Die Kinder stellen einen Anhänger aus Kupfer her, der die typisch hallstattzeitliche Punzbuckelzier trägt.

Folgende Punkte des Lehrplans werden durch dieses Programm in den unterschiedlichen Schultypen und Fächern abgedeckt bzw. behandelt.

Für alle Schulstufen anwendbar
 

• Sachkunde
• Religion
• Biologie und Umweltkunde
• Geschichte und Sozialkunde
• Geographie und Wirtschaftskunde
• Werkerziehung
• Bildnerische Erziehung
• Technisches Werken

^{(1): Folgende Passage folgt inhaltlich: https://www.bmbwf.gv.at/Themen/schule/schulpraxis/lp/lp_vs.html}

In allen Schulstufen für die Bildungsbereiche:
 

• Geographie und Wirtschaftskunde
• Geschichte und Sozialkunde
• Religion
• Biologie und Umweltkunde
• Geschichte und Sozialkunde
• Bildnerische Erziehung
• Technisches Werken

^{(2): Folgende Passagen folgen inhaltlich: https://www.ris.bka.gv.at/Dokumente/Bundesnormen/NOR40207228/NOR40207228.pdf, 27.02.2020}

Die Schüler/innen sollen …

• .... erkennen, welche Ausstellungsstücke im Museum aus der Hallstattzeit stammen und in welcher Epoche diese Artefakte entstanden sind.
• .... lernen, aus welchem Fundzusammenhang diese Stücke stammen, wann und wie sie gefunden wurden.
• .... wissen, welche Verzierungen in dieser Zeit beliebt waren und wie diese hergestellt wurden.
• .... wissen, welche Geschichten und Rituale zu den dargestellten Artefakten existierten und welche Bedeutung diese hatten.
• .... erkennen, welche Bedeutung ausgewählte hallstattzeitliche Stücke für die Archäologie auch in der Gegenwart haben.
• .... teilweise über Ernährung in der Eisenzeit Bescheid wissen.
• .... einige Grundzüge von Alltag, Religionen/Kulten und Jenseitsvorstellung in dieser Kultur beschreiben können.
• .... eigene Vorstellungen auf Kupferplättchen Punkt für Punkt umsetzen können.

Vor über 2800 Jahren begann man im heutigen Österreich Eisen herzustellen. Benannt nach dem bekannten archäologischen Fundort Hallstatt, wurde die sogenannte Hallstattkultur durch regen Salz- und Eisenhandel mit anderen antiken Völkern reich. Bis in die heutige Zeit haben sich wertvolle Stücke erhalten, die uns viele Geschichten über die Lebensumstände dieser Menschen erzählen.

Gefunden wurden sie in prächtigen Gräbern, die für zahlreiche Verstorbene errichtet wurden. Sowohl die Bestattung des unversehrten Körpers mit Beigaben als auch die mit Asche gefüllten Urnen waren weit verbreitet. In diesen Gräbern wurden neben Schmuck und Gürteln auch Waffen und alltägliche Werkzeuge geborgen, die mit bestimmten Mustern geschmückt waren. Um diese jahrtausendealten Formen auch heute zu erleben, werden wir uns Teelichter mit den Hallstattmustern basteln!

Komm, mach mit!
Erklärung und Anleitung