Infos für Pädagog*innen

• Erforderliche Vorläuferfähigkeiten
• Intention
• Aufbau
• Lehrplanbezüge
• Angestrebte Kompetenzen
• Lernziele

Ideen zur Nachbereitung

• Bastelbogen für ein ägyptisches Grab zum Selbstbemalen​​​​​​​

• finden Sie hier!

• Ausdauerndes Zuhören
• Verständnis der deutschen Sprache (inhaltliches Erfassen von komplexeren Erzählun-gen zu abstrakten Themen wie Tod, Bestattungssitten und Jenseitsvorstellungen)
• Fähigkeit zur Einhaltung üblicher Verhaltensregeln für einen Museumsbesuch
• Verständnis einfacher geografischer Zusammenhänge (unterschiedliche Länder mit unterschiedlichen Klimabedingungen)
• Gewisse Grundvorstellung der zeitlichen Tiefe der menschlichen Kulturgeschichte
• Bereitschaft, sich mit den Themen Tod, Bestattung, menschliche Körper und deren biologischem Zerfall nach dem Tod zu befassen
• Bereitschaft der Lehrkräfte, die Kinder/Jugendlichen emotional bei der Auseinandersetzung mit dem anspruchsvollen Thema Tod zu begleiten

Es vermittelt einen Einblick in die Arbeit von Archäolog*innen und Anthropolog*innen mit dem Fokus auf den Umgang mit menschlichen Überresten. Darüber hinaus regt es zur Auseinandersetzung mit dem Thema Tod, mit Bestattung und Jenseitsvorstellungen, besonders im Alten Ägypten, an. Dazu werden auch weiterführende Inhalte zum Leben und Alltag im Alten Ägypten vermittelt.

Eine altersadäquate Führung durch Teile des Archäologiemuseums wird mit interaktiven Elementen kombiniert. Es wird viel Raum geboten für Fragen, Ideen, Diskussionen und Beiträge der Schüler*innen.

Deutsch
 

• Sprache als Grundlage von Beziehungen: Erlebnisse, Erfahrungen, Gedanken austauschen, Beziehungen aufnehmen, ausbauen und gemeinsames Handeln ermöglichen.
• Sprache als Trägerin von Sachinformationen aus verschiedenen Bereichen; Informationsquellen erschließen.

Geschichte
 

• Alte Kulturen
• Bedeutung von Religionen in verschiedenen Kulturen (Auswirkung auf das Alltagsleben)
• Begegnungen zwischen dem Eigenen und dem Fremden
• Diversität: Geschlecht – Ethnie – Klasse

Geographie und Wirtschaftskunde
 

• Wie Menschen in unterschiedlichen Gebieten der Erde leben und wirtschaften
• Leben in einer vielfältigen Welt (Erfassen der kulturellen, sozialen und politischen Differenzierung in unterschiedlichen Regionen der Erde; Bereitschaft anbahnen, sich mit „dem Anderen“ vorurteilsfrei auseinanderzusetzen).

Biologie
 

• Phänomen Leben, Mensch als Lebewesen
• Bau und Funktion des menschlichen Körpers
• Ökosystem Boden

Bildende Kunst
 

• Visuelle Medien: Zeichnung als Informationsträger (z. B. Skizze, Plan ...)
• Umweltgestaltung und Alltagsästhetik: ästhetisch geprägte Situationen und Prozesse: kulturelle und religiöse Veranstaltungen, Zeremonien und Rituale
• Selbstdarstellung: Körpersprache, Mode, Make-up

Technisches und textiles Werken
 

• Wahrnehmung (mit allen Sinnen Materialien, Gegenstände und Räume wahrnehmen und diese Eindrücke beschreiben)
• Erforschung (technische Prinzipien und Phänomene verstehen)

^{(1): Folgende Passagen folgen inhaltlich: https://bildung.bmbwf.gv.at/schulen/unterricht/lp/lp_vs_gesamt_14055.pdf?4dzgm2, 27.02.2019}

Die Schüler/innen sollen den Mut bekommen, sich mit den in unserer Gesellschaft teilweise tabui¬sierten Themen Tod und Bestattung zu befassen. Sie sollen dazu angeregt werden, die Bandbreite von Bestat¬tungssitten und den Umgang mit Toten in unterschiedlichen kul-turellen Kon¬texten zu reflektieren.

Die Schüler/innen sollen …

• ... wissen, dass es unterschiedliche Arten von Mumien gibt und wo sie vorkommen.
• ... wissen, warum es in der Steiermark normalerweise keine Mumien gibt.
• ... etwas zur intentionellen Herstellung bzw. natürlichen Entstehung von Mumien sagen können.
• ... biologisch-physikalische Prozesse nach dem Tod eines Menschen beschreiben können.
• ... spezielle Mumien kennen, die besondere Berühmtheit erlangt haben.
• ... Ideen formulieren können, warum man Tote zu Mumien gemacht haben könnte.
• ... alternative Totenbehandlungen beschreiben können.
• ... verschiedene Gegenstände benennen können, die im Zusammenhang mit Bestattungen und Mumien im ägyptologischen und archäologischen Kontext vorkommen.
• ... einige Grundzüge von Alltag, Religion und Jenseitsvorstellung im Alten Ägypten beschreiben können.

In wenigen Schritten faltest und bemalst du dir dein eigenes ägyptisches Grabmodell und lernst dabei spielerisch die ägyptische Kultur kennen.

Komm, mach mit!
Bastelbogen 1
Bastelbogen 2
Anleitung und Bedarfsliste