Infos für Pädagog*innen 

• Erforderliche Vorläuferfähigkeiten
• Inhalt und Intention
• Aufbau
• Bezüge zum Bildungsrahmenplan
• Bezüge zum Lehrplan
• Angestrebte Kompetenzen
• Lernziel

Ideen zur Nachbereitung

• Suchbild

• finden Sie hier!

• Wenn bei der Führung Geschichten erzählt werden, aufmerksam zuhören können und bei Fragen mitarbeiten.
• Für das Werkstattprogramm Umgang mit Scheren, nach Anleitung arbeiten können.

Die Führung soll Spaß am Museumsbesuch wecken und den Blick schärfen, um Details in den Kunstwerken zu entdecken.

Das Werkstattprogramm hat das Ziel, Konzentration und genaues Arbeiten zu schulen.

Seit jeher war das Tier für den Menschen ein wichtiger Teil seines Lebens und seiner Existenz. Wir suchen in alten Kunstwerken Tiere, erzählen dazu die eine oder andere Geschichte und sprechen über die Bedeutung und Symbolik der Tiere. Kann ein Tier zum Beispiel auch etwas Böses bedeuten? Das finden wir gemeinsam heraus.

Im Stationenbetrieb werden die in der Führung besprochenen Tiere nachgebildet. Dabei legen wir Wert auf Differenzierung, sodass die Schüler*innen ihrem Alter und ihren Fähigkeiten entsprechend arbeiten können.

Folgende Bildungsbereiche werden im Programm abgebildet:

• Sprache und Kommunikation ‒ Sprache und Sprechen: Die Kinder werden animiert, das Programm mitzugestalten.
• Ästhetik und Gestaltung: Kunst und Kultur/Kreativer Ausdruck: Gesehenes wird besprochen wird künstlerisch verarbeitet.
• Natur und Technik: Natur und Umwelt: ein verantwortungsbewusster Umgang mit Kultur und Natur soll initiiert werden.

_{(1) Folgende Passagen folgen inhaltlich dem Bildungsrahmenplan
https://www.verwaltung.steiermark.at/cms/dokumente/11684094_74838063/49203c16/Bundesl%C3%A4nder%C3%BCbergreifender%20Bildungsrahmenplan.pdf; 08.11.2021}
 

• Sachbegegnung
• Erfahrungs- und Lernbereich Natur
• Begegnung mit Tieren und Pflanzen um uns herum
• Kinder betreuen Tiere und Pflanzen und berichten darüber (Tiere und Pflanzen in der Wohnung, in der Klasse ...)
• Tiere und Pflanzen, die wir beobachtet haben (im Park, im Wald, auf der Wiese, am Wasser ...)
• Tiere und Pflanzen bringen Freude, aber auch Gefahren (sachgemäßer Umgang mit Tieren, gefährliche Tiere bzw. Pflanzen ...)
• Sammeln von Erfahrungen im grafischen und malerischen Bereich
• Einfache Fertigkeiten (Handgeschicklichkeit u. a. m.) kennen, erwerben und verbalisieren
• Beim Entdecken, Erforschen, Experimentieren und Konstruieren sich kreativ verhalten und Freude am Tun gewinnen
• Herstellen von einfachen Produkten: Durch Bearbeitung (Schneiden, Reißen, Sägen, Kleben, Falten, Formen ...) der Materialien erleben und erweitern die Kinder ihre Fähigkeit, Material zu verändern, und gewinnen dabei elementare Einsichten in Zweck, Funktion, Absicht und Aussehen. Bei der Arbeit ist der zweckentsprechende Gebrauch von Werkzeug und Material zu beachten (richtige Nadelhaltung ...).

^{(1): Folgende Passagen folgen inhaltlich dem Lehrplan: bildung.bmbwf.gv.at/schulen/unterricht/lp/lp_vs_gesamt_14055.pdf, 24.01.2019}

• ... sich mittels Anleitung orientieren und selbstständig arbeiten können.
• ... genau und konzentriert arbeiten.

Genau so ein Bild gibt es in der Alten Galerie! 

Findest Du die Tiere und kannst Du sie benennen? 

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